La Rosca |Obras e infraestructura educativa|
“Desde la UEP trabajamos con planificación y prioridades claras para que los recursos lleguen a donde realmente hacen falta. Cada escuela que se culmina es una respuesta concreta a años de postergaciones y una muestra de un Estado provincial presente”, señaló el secretario General de la Gobernación, Mauricio Colello, cuyo organismo comprende la UEP.
Las obras ejecutadas incluyeron la construcción de nuevos edificios escolares, ampliaciones y refacciones integrales, con la incorporación de aulas, espacios administrativos, salones de usos múltiples, cocinas y comedores, laboratorios, talleres, sanitarios adecuados y espacios de recreación, como patios de formación, de juegos y playones deportivos.
En el caso de los jardines de infantes se incorporaron áreas específicas para la educación inicial y espacios de expansión, mientras que en las escuelas primarias y secundarias se priorizó la mejora de las condiciones pedagógicas y organizativas. La ejecución y finalización de las nueve unidades educativas durante 2025 representó una inversión total de aproximadamente siete mil millones de pesos.
El coordinador de la Unidad Ejecutora Provincial, Gustavo Cusinato, destacó la inversión realizada y explicó que “la planificación y ejecución de estas obras reflejan una forma responsable de administrar los recursos públicos, asegurando que cada inversión tenga un destino claro. La infraestructura escolar no es solo construcción: implica gestión, seguimiento, control y articulación permanente con las comunidades educativas para garantizar edificios funcionales, seguros y acordes a las necesidades actuales”.
Testimonios
Desde las comunidades educativas se destacó el impacto de las obras en la vida escolar. Yanina Schamzempach, directora de la escuela primaria N° 188 Bazán y Bustos de Paraná, señaló que “este edificio fue muy esperado por toda la comunidad educativa” y remarcó que las mejoras “impactan positivamente tanto en niñas y niños como en quienes trabajan diariamente en la institución”.
Por su parte, Patricia Ledesma Demartini, directora de la Unidad Educativa de Nivel Inicial Consejito N° 6 de Paraná, subrayó que “garantizar una educación pública y de calidad requiere de decisiones políticas basadas en la escucha oportuna y a tiempo de las instituciones educativas”, y destacó que en el Nivel Inicial “brindar espacios acordes es fundamental para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje, como así también para dignificar la labor docente”.
Finalmente, la directora de la escuela secundaria N° 3 Mariano Moreno, de Villa Libertador San Martín, expresó que “esta escuela es el resultado de varios años de gestión, trabajo coordinado y compromiso. Hoy, podemos disfrutar de un espacio cómodo, lo que nos permite proyectar un crecimiento no solo de la matrícula, sino también de nuevos proyectos educativos a futuro”.
Obras finalizadas durante 2025
Nuevo Edificio Escuela Primaria N° 23 “Zamba de Vargas”, en Tres Bocas, departamento Gualeguay, ejecutada a través del Programa 37 Infraestructura y Equipamiento, con una inversión de 251.250.372 pesos.
Nuevo Edificio Escuela Primaria N° 188 “Bazán y Bustos”, en la ciudad de Paraná, también en el marco del Programa 37, con una inversión de 694.170.690,61 pesos.
Unidad Educativa de Nivel Inicial a crear en Barrio Procrear – 6SC (jardín “Consejito”) en Paraná, financiada por el Programa 46 Fortalecimiento Edilicio de Jardines de Infantes, con una inversión de 457.872.985 pesos.
Ampliación y Refacción de la Escuela Primaria N° 48 y Escuela Secundaria N° 15 “Nicolás Avellaneda”, en Victoria, ejecutada a través del Programa 37, con una inversión de 388.228.334 pesos.
Nuevo Edificio Escuela Primaria N° 74 “Barrio Chaco”, en Chajarí, departamento Federación, en el marco del Programa Vuelta al Aula – CAF (Corporación Andina de Fomento). Monto de inversión: 1.070.581.136 pesos.
Nuevo Edificio Escuela Secundaria N° 3 “Mariano Moreno”, en Villa Libertador San Martín, departamento Diamante, ejecutada a través del Programa 37, con una inversión de 719.829.695 pesos.
A estas intervenciones se suman las tres últimas obras finalizadas en este mes de diciembre y que aun no han sido inauguradas.
Nuevo Edificio Escuela Secundaria N° 75 “Del Bicentenario”, en la ciudad de Paraná, ejecutada mediante el Programa Vuelta al Aula – CAF, con una inversión de 1.710.258.356 pesos.
Unidad Educativa de Nivel Inicial a crear en Colonia Crespo – 6SC, en Crespo, departamento Paraná, financiada por el Programa 46, con una inversión de 826.085.961 pesos.
Unidad Educativa de Nivel Inicial a crear en Federación – 6SA, en la ciudad de Federación, departamento Federación, también en el marco del Programa 46, con una inversión de 838.896.358 pesos.
La Rosca | Diputados |
En una reunión realizada este martes, la comisión de Educación, Ciencia y Tecnología, que preside el diputado Lénico Aranda, trató dos proyectos que proponen crear el programa de Educación Emocional para implementarse en forma transversal en el sistema educativo entrerriano, en todos los niveles y modalidades. Estas propuestas fueron presentadas por Susana Pérez y Mariana Bentos.
Al término del encuentro, Aranda comentó que ambas iniciativas fueron unificadas e informó que se continuará debatiendo y coordinando con el Consejo General de Educación (CGE), con la idea de articular la propuesta con otros programas ya existentes, como el de Educación Sexual Integral. De todos modos, sostuvo: “Todos estamos de acuerdo en que la parte emocional desde el nivel inicial y en todas las etapas educativas es muy importante”.
“Hablamos mucho del tema con la diputada (Silvia) Moreno, ya que los dos fuimos docentes. Realmente es muy bueno lo que hoy se debatió. Se trata de ver cómo podemos coordinar el proyecto que presentaron las diputadas con el programa ya existente relacionado con la emoción. Vamos a llamar al Consejo General de Educación para arbitrar esa coordinación y también la parte económica, siempre defendiendo a los dos actores, tanto al que está estudiando como al docente”, indicó.
“Ambos temas se complementan. Vemos que es altamente positivo cuando hay un programa que ya se está llevando adelante y viene otra posibilidad de seguir mejorando, aunando distintos criterios, en defensa de la niñez y de lo emocional”, agregó.
Posteriormente, se realizó una reunión conjunta de la comisión de Educación con la de Cultura y Turismo, que preside Mauro Godein, durante la cual los legisladores abordaron una propuesta de la diputada Gabriela Lena para fomentar el folclore argentino en los niveles primario y secundario de la escuelas de Entre Ríos, como materia integrante de la currícula.
Al respecto, Aranda expresó: “Lo veo muy bien, porque tenemos que defender nuestra cultura, nuestras raíces. También hay que conversarlo con el CGE para tratar de coordinar con las materias ya existentes y seguir nutriendo este proyecto y ver cómo se puede implementar”.
La Rosca | Cruces por la Educación |
La situación económica actual, agravada por la embestida del gobierno nacional contra las provincias, generó un desfinanciamiento general de las cuentas públicas entrerrianas y su correlato en la Educación. Que además, tuvo el golpe de la baja del Fondo de Incentivo Docente. Ante ese panorama, con un endurecimiento de la demanda gremial, la responsable de Educación en el gobierno de Rogelio Frigerio, justificó el ajuste de Javier Milei, salió a repartir culpas y cuestionó a la gestión peronista de Bordet. “En el Consejo encontramos casi mil millones de deuda y más de 14 mil adscripciones que generan licencias; hablamos de casi 13 mil millones de pesos y el CGE tiene 3 mil para el sistema educativo. Recibimos un Consejo devastado y muchos problemas de infraestructura escolar. Hicimos un relevamiento y había obras paradas por deuda, más de 350 escuelas no podían abrir en marzo”, lanzó Fregonese en una radio de Colón.
Antes, había coincidido con la política de ajuste del gobierno libertario al afirmar que “es fundamental decir ‘basta’ a la emisión monetaria y de alguna manera empezar a ahorrar, bajar el gasto político y empezar a ser más austeros”.
Luego volvió a cargar contra la gestión anterior. “Todo eso que decían que teníamos superávit, plata para pagar los sueldos y la deuda, no era real. En el Consejo encontramos casi mil millones de deuda y más de 14 mil adscripciones que generan licencias; hablamos de casi 13 mil millones de pesos y el CGE tiene 3 mil para el sistema educativo”, se quejó Fregonese.
“Recibimos un Consejo devastado y muchos problemas de infraestructura escolar. Hicimos un relevamiento y había obras paradas por deuda, más de 350 escuelas no podían abrir en marzo. Generamos un muy buen equipo entre el Ministerio de Planeamiento e Infraestructura y el CGE, para arreglar las escuelas lo antes posible”, detalló la funcionaria de Juntos.
La respuesta fue rápida y con dureza. Fue Griselda Di Lello, la exvocal del CGE en la gestión de Gustavo Bordet quien se puso los guantes y castigó a Fregonese. “Devastados están quedando los salarios de los docentes”, ironizó.
“Parece ser uso y costumbre de este gobierno (de Rogelio Frigerio) justificar su incapacidad para gestionar denunciando a la gestión que lo antecedió. El gobierno de Gustavo Bordet logró una inversión histórica en infraestructura educativa, calidad institucional, salarios que le ganaban a la inflación, cumplió con los 190 días de clases y la jornada extendida, hoy en duda, como tantos otros derechos”, describió Di Lello.
La exvocal del CGE puso en dudas la capacidad de Fregonese para conducir los destinos de la Educación entrerriana porque está “en manos de una profesional que ni siquiera cumpliría con los requisitos para estar a cargo del Consejo General de Educación”.
Datos
“En la gestión Gustavo Bordet en nivel inicial se cubrió la totalidad de cargos optimizando los recursos que teníamos, la sala de 4 años se cubrió el 98% y se avanzó en la universalización de salas de 3 años”, contó Di Lello y agregó que con fondos provinciales se construyeron “50 nuevos edificios educativos y se finalizaron 60 unidades educativas que habían sido abandonadas durante el gobierno de Mauricio Macri, del cual Rogelio Frigerio fue parte activa”.
La exfuncionaria de Bordet mandó a informarse a Fregonese al afirmar que desde la gestión anterior “se trabajó en mesa interministerial con acompañamiento de UNICEF cuidando y protegiendo nuestras niñeces en forma integral desde 45 días a 3 años. Se implementó en todo el territorio provincial un programa de alfabetización que por estos días se anuncia como fundacional, y ya se viene implementando. Quizás Fregonesse se pueda informar”, dijo.
Finalmente, Di Lello lanzó: “Para criticar primero se debe conocer, nada más arriesgado para el futuro de la educación entrerriana que la improvisación a que estamos siendo sometidos”.
La Rosca | Relato Vs Realidad |
El gobernador Rogelio Frigerio insiste en la importancia de la educación como motor de desarrollo. No solo prometió el cumplimiento de 190 días de clases en este 2024, también firmó un acuerdo para sumarse a la Campaña Nacional por la Alfabetización Inicial, y aseguró en su discurso ante la Asamblea Legislativa que la educación es una prioridad para la gestión.
Sin embargo, los dichos colisionan con los hechos. Las escuelas entrerrianas requieren de inversión para recuperar su capacidad estructural y brindar condiciones aceptables para alumnos y docentes. Un ámbito saludable, con servicios esenciales garantizados y espacios de estudio sin frío ni calor, con sanitarios en condiciones de salubridad, con bancos y mesas sin maderas rotas ni caños oxidados, entre tantas falencias; requieren un fuerte aporte económico del Estado, único responsable de brindar educación de calidad a niños y jóvenes de la provincia.
Ante este panorama, que Frigerio conocía de antemano -lo denunció en la campaña electoral-, no hubo ningún aporte del gobierno provincial para reducir los déficits más notorios. Aún contando con el apoyo de la oposición en la sanción definitiva de la ley de Emergencia Educativa que aprobaron a mediados de febrero todos los bloques en la Legislatura y que le otorga a Frigerio el poder de asignar partidas presupuestarias sin trámites burocráticos para reparar las escuelas de la provincia. De hecho, el gobierno se acordó de enviar el proyecto de ley recién a mediados de febrero, a 15 días del inicio de las clases. Lo que pone de manifiesto que no hubo un criterio o planificación contemplando que durante diciembre, enero y febrero deben realizarse los trabajos de reparaciones más importantes ante la ausencia de personal y alumnos.
El gobernador de Juntos apenas se limitó a “pedir ayuda” y convocó a la ciudadanía a sumarse a la estrategia (una cruzada solidaria) que pretende enmascarar el hecho de que desde el 10 de diciembre de 2023, la reparación de escuelas durante el receso de verano fue inexistente.
“La educación es una prioridad para nuestro gobierno. Sin embargo, entendemos las dificultades económicas que enfrentamos actualmente, y es por eso que decidimos tomar acción. Hay muchas tareas que se necesitan previo al inicio de clases, en las que todos podemos dar una mano y ayudar a que cada aula este en la mejor condición posible para recibir a miles de entrerrianos el 26 de febrero”, escribió el gobernador en redes sociales.
Frigerio pidió a la gente que se acerque (los últimos dos fines de semana) a los establecimientos más cercanos a su domicilio para ayudar a limpiar, pintar, desmalezar, y poner en condiciones las escuelas antes del inicio de clases que será en 7 días. Hubo escasa participación. Apenas circularon spots y videos para redes sociales que muestran al propio Frigerio impoluto -y algunos colaboradores- posando para las fotos, simulando trabajar, con lijas sin usar y rodillos sin pintura.
Este fin de semana estuvo en Concordia y junto al intendente Francisco Azcué fueron a una escuela; las imágenes son elocuentes. No hay sudor, no está la suciedad típica que originan las tareas, en definitiva no hay trabajo. Hay marketing de campaña, acting y sin resultados a la vista.
“Junto al intendente de Concordia, Francisco Azcué, y autoridades educativas del departamento, el gobernador Rogelio Frigerio colaboró con la comunidad educativa de la escuela de nivel primario Nº 53 General San Martín en tareas de mantenimiento del edificio ubicado en Avda. San Lorenzo y Concejal Vega de la capital del citrus”, reza la información pública del gobierno provincial.
Una imagen vale más que mil palabras.
Frigerio junto a Azcué con un pequeño trozo de lija, sin polvo en las manos ni sudor en la frente. No hay resultados reales. Solo material audiovisual para las redes. Foto Gobierno de Entre Ríos
La convocatoria fue mala en Concordia. Solo algunos integrantes de la comunidad educativa –y extras- haciendo limpieza, retocando algún sector de los tantos por reparar, lustrando placas de bronce, cortando el pasto y sacando telas de arañas de los techos. Eso, no mucho más, es lo que muestra un video del gobierno en su página oficial.
Tras el pedido “de ayuda” del gobernador, era esperable un ejército de seguidores copando las escuelas. Y no solo dos fines de semana, sino todos los días hasta el comienzo de clases. No sucedió. Tampoco es real que el deterioro estructural, que solo se resuelve con una fuerte inversión económica, pueda ser resuelto por 4 o 5 personas, bien vestidas, en 10 minutos de cámaras y flashes.
Frigerio intentando abrir la persiana de un aula. Foto Gobierno de Entre Ríos
Frigerio abriendo una ventana de un aula. Foto Gobierno de Entre Ríos
Frigerio caminando solo por el pasillo de una escuela. Foto Gobierno de Entre Ríos
Mucho acting y nada de inversión revelan falta de planificación. De contradicciones entre el relato y la realidad. Repentizan ante la inminencia del inicio del ciclo lectivo 2024.
En Entre Ríos, las clases comenzarán con las escuelas en el mismo -o peor- estado en el que finalizaron el año pasado. En algunos casos, sin las condiciones mínimas garantizadas. No hubo y no hay inversión prevista, y eso vulnera el relato del gobierno provincial respecto a la “prioridad” que supone representar la educación.
Por ahora, el cambio no aparece y a las palabras -siempre- se las lleva el viento.