LA ROSCA | Paro docente |
El nuevo paro convocado por los gremios docentes en Entre Ríos volvió a exhibir una baja adhesión y dejó en evidencia el desgaste de las medidas de fuerza en el sector. Según datos oficiales del Consejo General de Educación, el 70% de los docentes asistió a sus puestos de trabajo, garantizando el normal dictado de clases en la mayoría de las escuelas de la provincia.
El elevado nivel de presentismo marcó un contraste con la expectativa sindical y debilitó el impacto de la protesta. Lejos de paralizar el sistema educativo, la jornada transcurrió con relativa normalidad, lo que refuerza la percepción de un paro con escasa capacidad de daño político y social.
Desde el Gobierno provincial destacaron que la continuidad de las clases permitió resguardar el derecho a la educación de miles de estudiantes entrerrianos, además de brindar previsibilidad a las familias. En ese sentido, remarcaron que el sostenimiento del servicio educativo refleja una creciente distancia entre las bases docentes y las conducciones gremiales.
Otro factor que incidió en la baja adhesión fue el reciente pago, por vía complementaria, del incremento salarial ofrecido al sector. La acreditación de estos haberes, realizada días atrás, aparece como un elemento clave para explicar la limitada convocatoria y el progresivo debilitamiento de las medidas de fuerza.
En este escenario, el nuevo paro fallido abre interrogantes sobre la estrategia sindical y su capacidad de representación real. Mientras tanto, el Gobierno logra capitalizar políticamente la situación, mostrando control del conflicto y priorizando la continuidad educativa en toda la provincia.
LA ROSCA | Transporte docente gratuito |
La iniciativa, impulsada por el Ministerio de Economía y Servicios Públicos junto a la Secretaría de Transporte, alcanza a docentes dependientes del Consejo General de Educación que se desempeñan en localidades con servicio de transporte público, como Paraná y su área metropolitana, Concordia, Gualeguaychú, La Paz y Concepción del Uruguay.
Según se informó oficialmente, el beneficio será válido de lunes a viernes y está destinado a docentes con domicilio en la provincia que no perciben el código de traslado (029) en sus haberes. Se estima que la medida alcanzará a alrededor de 4.500 trabajadores, consolidándose como una política de alivio económico en un contexto de tensión salarial en el sector educativo.
Uno de los puntos destacados de la implementación es que aquellos docentes que ya contaban con el 50% de descuento pasarán automáticamente a gozar del boleto gratuito, sin necesidad de realizar un nuevo trámite, lo que agiliza la transición del beneficio.
En cuanto a la gestión, el trámite continúa realizándose de manera presencial —o bajo la modalidad que disponga cada localidad—, presentando la tarjeta SUBE, el DNI y el certificado de Informe de Servicios (IS), que se obtiene a través de la Dirección de Recursos Humanos del CGE o mediante el sistema SAGE. En el caso de La Paz, donde rige el sistema Malvibus, se deberá presentar la tarjeta correspondiente.
La medida se inscribe en una estrategia más amplia del gobierno provincial para contener el impacto del costo del transporte en sectores clave como la educación, y podría leerse también en clave política como un gesto hacia el sector docente, históricamente movilizado en reclamos salariales y de condiciones laborales.
Con esta decisión, la administración entrerriana busca no solo garantizar el acceso al transporte, sino también reforzar su agenda social en un año atravesado por fuertes desafíos económicos.
La Rosca |Paro nacional contra la reforma laboral|
La CGT convocó a un paro general al cual se adhirieron los medios de transporte. La principal central de trabajadores, al igual que la mayoría de los movimientos sociales no movilizarán al Congreso.
En cambio, sí lo harán las organizaciones de izquierda, los piqueteros, los gremios y sindicatos enrolados en el Frente de Sindicatos Unidos, integrado, entre otros, por la Asociación Trabajadores del Estado (ATE), la Unión Obrera Metalúrgica (UOM), la Federación Aceitera (FTCIODyARA) y la Asociación de Pilotos de Líneas Aéreas (APLA), junto a las dos CTA, que han convocado a una movilización que intentarán que sea numerosa. A estos se suman algunas organizaciones populares, como la Corriente Clasista y Combativa (CCC), liderada por Juan Carlos Alderete.
Adhesión entrerriana
En Entre Ríos, la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer), gremio de base de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera), anunció que irá al paro este jueves.
“En defensa de los derechos laborales y de la educación pública, Agmer junto a Ctera adhiere al paro nacional convocado por la CTA de los Trabajadores y la CTA Autónoma que ese día movilizarán al Congreso de la Nación”, anunció el gremio de los maestros.
La jornada de lucha en todo el país se convoca en coincidencia con el tratamiento del proyecto de reforma laboral en la Cámara de Diputados, para expresar el rechazo “a una reforma que atenta contra los derechos históricamente conquistados y que profundiza el ajuste contra la educación pública”.
La jornada servirá para expresarse:
- Contra la reforma laboral
- En defensa de los derechos laborales y previsionales de las y los trabajadores.
- Por salarios dignos, paritarias libres y condiciones laborales justas.
- En defensa de la educación pública, gratuita y de calidad.
- Contra el ajuste, el desfinanciamiento educativo y la precarización laboral.
- Por el derecho social a la educación y el futuro de nuestras infancias y juventudes.
La Rosca | Reclamo por paritaria del gremio docente |
El plenario de secretarios generales de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer), reunido en Ibicuy, declaró el estado de alerta y demandó al Gobierno provincial una “urgente convocatoria a paritaria salarial”. El reclamo se centra en la necesidad de una propuesta que dignifique el salario docente y garantice condiciones adecuadas para el inicio de clases en 2026.
Agmer manifestó que el ingreso actual de los docentes resulta insuficiente para cubrir gastos básicos como alquiler, servicios y alimentación. “Si hay un primer punto para reconocer nuestra labor, es que el salario alcance para vivir con dignidad”, expresaron los dirigentes.
El sindicato exige estabilidad laboral y mecanismos concursales transparentes, además de rechazar cualquier intento de modificar la Ley 8732 de Jubilaciones y Pensiones. “Defenderemos nuestros derechos previsionales sin más ajustes ni despojos”, remarcaron.
El último congreso de Agmer, realizado en diciembre en San Salvador, ya había advertido sobre la falta de avances en las comisiones paritarias y reclamado un nuevo acuerdo salarial que contemple el costo de vida en aumento. En agosto y diciembre de 2025, el gremio pidió reabrir la paritaria anual, pero no obtuvo respuestas.
La negociación de 2025 fue extensa y conflictiva. Tras varias audiencias, el Gobierno ofreció incrementos atados al índice de inflación, un bono fijo de $25.000 para docentes con más de 10 años de antigüedad y mejoras en el Fondo de Incentivo Docente. Sin embargo, Agmer consideró la propuesta insuficiente y condicionó su aceptación a la actualización de la base de cálculo y la corrección de distorsiones en el escalafón.
De cara al ciclo lectivo 2026, el sindicato advierte que la responsabilidad política recae en el gobernador Rogelio Frigerio. “Si no hay respuesta que contenga nuestros planteos, alertamos sobre la responsabilidad absoluta del Ejecutivo en el inicio de clases”, señalaron los congresales.
Agmer reclama que la paritaria se convoque de inmediato, que se garantice inversión en infraestructura escolar, transporte y obra social, y que se avance en un acuerdo salarial que supere la inflación. El gremio ratificó que continuará en estado de alerta y movilización hasta obtener una propuesta que dignifique la tarea docente.
La Rosca |Cambios desde el CGE |
En una carta pública, la funcionaria saliente explicó: “En el marco de la formalización y renovación de autoridades del Consejo General de Educación (CGE), máximo organismo rector de la política educativa provincial, se inició este año un proceso de reordenamiento de los lineamientos y criterios educativos de cara a los desafíos futuros. Este proceso implicó modificaciones en distintos equipos de gestión del CGE, impactando también en el funcionamiento de las Direcciones Departamentales de Escuelas”.
Dijo que le tocó asumir “en un contexto de alta complejidad, atravesado por urgencias que exigieron conformar equipos de manera veloz y dar respuestas inmediatas ante el inminente inicio del ciclo lectivo. Los años siguientes no fueron distintos: a los desafíos preexistentes, especialmente vinculados a problemáticas edilicias, se sumó una marcada fragilidad en los recursos económicos del Estado provincial, situación que afectó al sistema educativo en todo el territorio. Aun así, gracias a la voluntad política del gobernador, se lograron ejecutar inversiones clave en mejoras estructurales, lo que permitió —con enorme satisfacción— garantizar el normal desarrollo de las clases en todo el departamento Uruguay e iniciar un proceso de mejora sostenida de los entornos educativos”.
“Este contexto inicial de crisis no impidió el avance de programas y propuestas educativas centradas en lo esencial: los contenidos impartidos en las aulas. Entre ellas, se destaca el Plan de Alfabetización, desarrollado con resultados positivos en toda la provincia, que permitió a los docentes fortalecer sus prácticas para mejorar los procesos de lectoescritura. A ello se sumaron numerosos proyectos en la misma línea. Asimismo, se trabajó de manera articulada con otras dependencias del Estado —comedores escolares, Copnaf, entre otros—, con organizaciones de la sociedad civil, juntas y municipios del departamento, otorgándole a la Dirección Departamental un rol activo como espacio de diálogo, escucha y gestión de soluciones. Nada de esto hubiera sido posible sin el acompañamiento recibido, el cual agradezco profundamente”, sostuvo.
Esta es la tercera modificación en las estructuras departamentales del Consejo de Educación.
El primer reemplazo fue el de Natalia Báez en Gualeguaychú por la expresidenta del CGE durante el primer gobierno de Gustavo Bordet, a lo que siguió la salida de Marina Roude de la Departamental de Escuelas de San Salvador. Su lugar será ocupado por Belén Beherens.
La Rosca |Mesa de infraestructura educativa|
El encuentro contó con la presencia del presidente del CGE, Carlos Cuenca; el ministro de Planeamiento e Infraestructura, Hernán Jacob; el coordinador general de la Unidad Ejecutora Provincial (UEP), Gustavo Cusinato; el presidente del directorio de la Comisión Administradora para el Fondo Especial de Salto Grande (CAFESG), Carlos Cecco; y el director subadministrador de la Dirección Provincial de Vialidad (DPV), Alfredo Bel, entre otros funcionarios de organismos vinculados a la ejecución de obras.
La mesa de infraestructura educativa se constituye como un espacio de articulación entre las distintas áreas del gobierno provincial involucradas en la planificación y ejecución de obras en establecimientos escolares, con el propósito de ordenar la demanda existente, establecer criterios de prioridad y optimizar el uso de los recursos disponibles.
Entre sus principales funciones se encuentran la coordinación de acciones entre los distintos organismos ejecutores del Estado, el seguimiento del estado de los edificios y predios educativos, y la elaboración de informes técnicos que sirvan de soporte para la toma de decisiones.
La conformación de este ámbito de trabajo busca fortalecer el abordaje conjunto entre el CGE, el Ministerio de Planeamiento e Infraestructura, la UEP, CAFESG y la DPV, promoviendo una dinámica de trabajo articulada que permita brindar respuestas más eficientes y sostenidas a las necesidades de infraestructura del sistema educativo entrerriano.
La Rosca |Obras e infraestructura educativa|
“Desde la UEP trabajamos con planificación y prioridades claras para que los recursos lleguen a donde realmente hacen falta. Cada escuela que se culmina es una respuesta concreta a años de postergaciones y una muestra de un Estado provincial presente”, señaló el secretario General de la Gobernación, Mauricio Colello, cuyo organismo comprende la UEP.
Las obras ejecutadas incluyeron la construcción de nuevos edificios escolares, ampliaciones y refacciones integrales, con la incorporación de aulas, espacios administrativos, salones de usos múltiples, cocinas y comedores, laboratorios, talleres, sanitarios adecuados y espacios de recreación, como patios de formación, de juegos y playones deportivos.
En el caso de los jardines de infantes se incorporaron áreas específicas para la educación inicial y espacios de expansión, mientras que en las escuelas primarias y secundarias se priorizó la mejora de las condiciones pedagógicas y organizativas. La ejecución y finalización de las nueve unidades educativas durante 2025 representó una inversión total de aproximadamente siete mil millones de pesos.
El coordinador de la Unidad Ejecutora Provincial, Gustavo Cusinato, destacó la inversión realizada y explicó que “la planificación y ejecución de estas obras reflejan una forma responsable de administrar los recursos públicos, asegurando que cada inversión tenga un destino claro. La infraestructura escolar no es solo construcción: implica gestión, seguimiento, control y articulación permanente con las comunidades educativas para garantizar edificios funcionales, seguros y acordes a las necesidades actuales”.
Testimonios
Desde las comunidades educativas se destacó el impacto de las obras en la vida escolar. Yanina Schamzempach, directora de la escuela primaria N° 188 Bazán y Bustos de Paraná, señaló que “este edificio fue muy esperado por toda la comunidad educativa” y remarcó que las mejoras “impactan positivamente tanto en niñas y niños como en quienes trabajan diariamente en la institución”.
Por su parte, Patricia Ledesma Demartini, directora de la Unidad Educativa de Nivel Inicial Consejito N° 6 de Paraná, subrayó que “garantizar una educación pública y de calidad requiere de decisiones políticas basadas en la escucha oportuna y a tiempo de las instituciones educativas”, y destacó que en el Nivel Inicial “brindar espacios acordes es fundamental para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje, como así también para dignificar la labor docente”.
Finalmente, la directora de la escuela secundaria N° 3 Mariano Moreno, de Villa Libertador San Martín, expresó que “esta escuela es el resultado de varios años de gestión, trabajo coordinado y compromiso. Hoy, podemos disfrutar de un espacio cómodo, lo que nos permite proyectar un crecimiento no solo de la matrícula, sino también de nuevos proyectos educativos a futuro”.
Obras finalizadas durante 2025
Nuevo Edificio Escuela Primaria N° 23 “Zamba de Vargas”, en Tres Bocas, departamento Gualeguay, ejecutada a través del Programa 37 Infraestructura y Equipamiento, con una inversión de 251.250.372 pesos.
Nuevo Edificio Escuela Primaria N° 188 “Bazán y Bustos”, en la ciudad de Paraná, también en el marco del Programa 37, con una inversión de 694.170.690,61 pesos.
Unidad Educativa de Nivel Inicial a crear en Barrio Procrear – 6SC (jardín “Consejito”) en Paraná, financiada por el Programa 46 Fortalecimiento Edilicio de Jardines de Infantes, con una inversión de 457.872.985 pesos.
Ampliación y Refacción de la Escuela Primaria N° 48 y Escuela Secundaria N° 15 “Nicolás Avellaneda”, en Victoria, ejecutada a través del Programa 37, con una inversión de 388.228.334 pesos.
Nuevo Edificio Escuela Primaria N° 74 “Barrio Chaco”, en Chajarí, departamento Federación, en el marco del Programa Vuelta al Aula – CAF (Corporación Andina de Fomento). Monto de inversión: 1.070.581.136 pesos.
Nuevo Edificio Escuela Secundaria N° 3 “Mariano Moreno”, en Villa Libertador San Martín, departamento Diamante, ejecutada a través del Programa 37, con una inversión de 719.829.695 pesos.
A estas intervenciones se suman las tres últimas obras finalizadas en este mes de diciembre y que aun no han sido inauguradas.
Nuevo Edificio Escuela Secundaria N° 75 “Del Bicentenario”, en la ciudad de Paraná, ejecutada mediante el Programa Vuelta al Aula – CAF, con una inversión de 1.710.258.356 pesos.
Unidad Educativa de Nivel Inicial a crear en Colonia Crespo – 6SC, en Crespo, departamento Paraná, financiada por el Programa 46, con una inversión de 826.085.961 pesos.
Unidad Educativa de Nivel Inicial a crear en Federación – 6SA, en la ciudad de Federación, departamento Federación, también en el marco del Programa 46, con una inversión de 838.896.358 pesos.
La Rosca | Diálogo institucional|
El encuentro se desarrolló en el marco de una agenda conjunta de gestión y diálogo institucional, que el nuevo presidente del CGE comienza a impulsar como parte de una etapa de trabajo coordinado entre el organismo rector de la educación entrerriana y el Ministerio de Gobierno y Trabajo.
Durante la reunión se dialogó sobre distintos temas vinculados al sistema educativo, destacando la vocación de sostener un vínculo fluido, cercano y permanente con las organizaciones gremiales, en pos de seguir profundizando cambios y mejoras en la educación entrerriana.
Desde el Gobierno provincial se remarcó la importancia de fortalecer la tarea docente, entendiendo que su desarrollo repercute directamente en la calidad educativa.
La Rosca | Educación |
La diputada Lorena Arrozogaray, del bloque peronista en la Cámara Baja entrerriana, presentó este lunes un pedido de informe para que el Poder Ejecutivo dé a conocer el “listado completo, actualizado al ciclo 2024–2025, de todas las carreras terciarias de formación docente y tecnicaturas dependientes del Consejo General de Educación (CGE), discriminando: localidad, instituto, carrera, estado actual (activa / cerrada / sin inscripción / con cohorte a término)”.
Adicionó que “en relación con las carreras cuya inscripción fue cerrada, limitada o suspendida durante los ciclos 2024 o 2025” se indique: “a) Fecha de la decisión. b) Motivos oficiales. c) Actas, resoluciones o comunicaciones administrativas que respalden dicha decisión. d) Matrícula estudiantil de cada carrera en los últimos cinco (5) años (2021– 2025), discriminada por cohorte y por año de cursada. e) Situación de la planta docente, detallando cantidad de docentes por carrera, condición laboral (titular, interino, suplente, contratado, a término) y previsión del CGE sobre su continuidad en caso de cierre o suspensión de carreras. Infraestructura disponible en cada instituto: a) Si cuenta con edificio propio o comparte sede con instituciones de otros niveles. b) Estado edilicio. c) Partidas presupuestarias asignadas durante 2024 y 2025”.
Pilar estratégico
En el pedido se consignó que “dado que la formación docente constituye un pilar estratégico para el sistema educativo, y considerando la gravedad y urgencia de los hechos denunciados, resulta indispensable que esta Honorable Cámara requiera información oficial, exhaustiva y detallada sobre el estado real de la oferta terciaria provincial, los criterios para la toma de decisiones y las garantías previstas para estudiantes y trabajadores”.
Criterios oficiales
El pedido que fue acompañado por sus pares de bloque Silvia Ávila, Silvina Deccó, Silvia Moreno, Andrea Zoff, Laura Stratta, Yari Seyler y Juan Bahillo, instó también que se precisen los “criterios oficiales utilizados para decidir la continuidad, cierre o apertura de carreras: umbrales mínimos de matrícula, indicadores pedagógicos, parámetros presupuestarios, u otros criterios técnicos” y el “plan de continuidad para estudiantes: medidas adoptadas para garantizar que quienes iniciaron una carrera puedan completarla, incluyendo equivalencias, traslados, reubicaciones o aperturas extraordinarias de cohorte”.
Finalmente se solicitó precisiones sobre la “evaluación provincial del impacto que los cierres o suspensiones de carreras podrían generar en la disponibilidad futura de docentes de nivel secundario en cada región de la provincia”.
Fundamentos
Arrozogaray contextualizó que “durante este año 2025 se ha hecho pública una situación de creciente preocupación respecto al estado de la formación docente en Entre Ríos, que afecta tanto a estudiantes como a docentes y comunidades enteras. Diversas fuentes han documentado recortes, cierres de carreras, falta de infraestructura, precariedad laboral docente y una tendencia a consolidar el sistema de ‘carreras a término’, sin garantía de continuidad.
Riesgo
La legisladora entendió que “estas decisiones ponen en riesgo la continuidad pedagógica, la estabilidad laboral y la capacidad del sistema educativo provincial para abastecerse de docentes formados, especialmente en zonas del interior, donde la oferta pública de educación superior es una herramienta clave para garantizar igualdad de oportunidades”.
Añadió que “la información disponible sugiere que el criterio predominante estaría vinculado a decisiones presupuestarias y a evaluaciones de matrícula no transparentadas, lo cual agrava la incertidumbre. Docentes y estudiantes señalan que la política educativa actual no asegura ni previsibilidad ni estabilidad, y que la falta de explicaciones oficiales profundiza el malestar social”. APF.
La Rosca | Posibles cierre de carreras en profesorados|
“No solo como intendente, sino como vecino e hijo de una docente que pasó buena parte de su vida por esa alta casa de estudios, debo expresar mi preocupación por el mero hecho de la posibilidad de que el instituto, se vea modificado en su funcionamiento, después de tantos años de formar docentes y técnicos”, dijo el jefe comunal.
“No está en juego solo aquí la pérdida de trabajo docente, sino la posibilidad de estudiar de nuestros jóvenes que tienen en su título, sea cual fuere, la única forma de ser libres y abrirse camino en la vida con trabajo y dedicación. Si bien es cierto que no hay nada en concreto aún, la sola posibilidad de que se pierdan cargos o cátedras, le da valor a la preocupación o estado de alerta que surge del personal docente y del alumnado por esta cuestión”, agregó.
En esta línea, Arévalo agregó: “Estoy convencido de que existen varios cargos, que ni se concursaron en otros reparticiones provinciales -como se dijo en campaña- que deberían evaluarse antes de ajustar en la educación, cuestión esta que parecería un total desatino para el futuro”.
Por último, el intendente dijo que pedirá reunirse “junto a las legisladoras locales, con el Director de Enseñanza Superior para poder evacuar dudas y llevar tranquilidad de que nuestro querido Instituto de Formación Docente no sufra ajuste alguno, puesto que durante décadas ha demostrado su importancia en la comunidad y en la zona”.
La Rosca |Educación|
La actividad tendrá lugar en el Salón Los Pioneros de la Universidad Adventista del Plata (UAP), en Villa Libertador San Martín, con la participación de autoridades educativas de las tres jurisdicciones, integrantes de la mesa ejecutiva de la Región Centro y representantes del Consejo Federal de Inversiones (CFI).
“Esta jornada es una valiosa oportunidad para construir una mirada común y fortalecer nuestras políticas educativas. La secundaria que queremos es posible si trabajamos en red, con evidencia y con el compromiso de todas las provincias que integramos la Región Centro” destacó la presidenta del Consejo General de Educación (CGE), Alicia Fregonese.
Según informaron, la propuesta combinará conferencias de especialistas nacionales e internacionales, reflexiones sobre enseñanza en contextos diversos y aportes sobre liderazgo pedagógico, redes institucionales y políticas educativas sostenibles. También se compartirán los resultados de los Talleres de Prospectiva desarrollados en cada provincia, junto con experiencias de innovación escolar. A lo largo del encuentro, equipos de las tres provincias participarán de espacios de diálogo y construcción conjunta, orientados a definir desafíos prioritarios y líneas de acción comunes para fortalecer las trayectorias y aprendizajes de los estudiantes.
Como cierre, se realizará la firma de los acuerdos de la Región Centro, “un acto que simboliza el compromiso conjunto para avanzar en la transformación de la escuela secundaria”, señalaron.
La jornada contará además con la presencia de propuestas culturales y artísticas, que “acompañarán los distintos momentos del encuentro y aportarán una dimensión comunitaria a la experiencia”.
La Rosca | Agmer Paraná|
“El ajuste que está haciendo el Gobierno provincial tiene distintas aristas en educación. No es solamente que paga de los salarios más bajos del país, sino que además ha resuelto hace pocos días el cierre de 300 escuelas, principalmente rurales, donde asisten entre cuatro y cinco alumnos”, dijo Tactagi a AIM.
Explicó que “el tope para las escuelas de personal único rurales es hasta 17 estudiantes; eso no quiere decir que haya un mínimo, simplemente pone el tope máximo porque a partir de allí pasa a ser cuarta categoría. Vemos que este cierre de las escuelas tiene que ver netamente con mirar la matrícula, cerrar las escuelas para hacer un ajuste y enviar a esos estudiantes a 15 kilómetros, en algunos casos, y a los docentes el año que viene cuando no esté más la escuela les puedan sacar los cargos y tengan que salir a buscar trabajo nuevamente”.
Enfatizó el dirigente: “Es un escándalo que un Gobierno haya decidido pasar a la historia como el que cerró 300 escuelas en la provincia”.
Al mismo tiempo, “está cerrando las Tic´s, las horas de tecnología, informática en comunicación de las escuelas de jóvenes y adultos de primaria. Van a tener validez hasta el 28 de febrero y después no estarán más. Nuevamente un ajuste en el área de jóvenes y adultos por parte del director de nivel, Alfredo Blochinger, que al 30 de junio de este año dejó 50 compañeros y 50 cargos sin trabajo, donde los estudiantes perdieron la oportunidad de continuar a mitad de año con los docentes que los venían acompañando”.
Marcó Tactagi que además el ajuste operará en el nivel inicial a través de la “refuncionalización de cargos de docentes de sala. En las salas de 3, 4 y 5 años donde las matrículas no son, según el Gobierno, lo suficientemente amplias los han convertido en docentes alfabetizadores, cuya misión es salir a recorrer las salas de otras escuelas a ver cómo se da el proceso de alfabetización, algo que deberían hacer los otros docentes de manera remunerada”.
Explicó que en esas salas de baja matrícula, “hay muchísimos niños integrados, que necesitan una atención personalizada y no es tan simple que haya una multitud de estudiantes rodeándolos porque necesitan que tengan ciertos cuidados”.
“En vez de remunerar, los sacan a los docentes de las salas, juntan dos o tres con un solo docente, perjudicando el proceso pedagógico que vienen llevando esos niños y debilitando el vínculo que tienen con los pequeños que necesitan una atención especializada”.
A todo esto, remarcó el dirigente, “hay que sumarle que antes del receso el Gobierno anunció el corte de los servicios de transporte escolar; y por si fuera poco, entre los múltiples casos, invitan a jubilarse a una gran parte de los docentes que teniendo muchísima experiencia en su trabajo y que han decidido no abandonar el sistema educativo porque están en condiciones de seguir aportando, muchos de ellos son supervisores, otros directivos que han titularizado hace poco tiempo”.
“Esto habla de un ataque permanente al sistema educativo: achican cargos, jubilan a la gente con mayor experiencia y cierran cargos reduciendo las posibilidades que tienen los estudiantes de acceder a las escuelas más cercanas, como en el caso de las rurales”, remarcó.
“Todo esto lo vamos a enfrentar, como lo hemos hecho históricamente, en defensa del sistema educativo entrerriano, de nuestros gurises y del trabajo docente”, concluyó Tactagi.
La Rosca | Educación |
Hein y Fregonese mantuvieron un encuentro de trabajo en el que acordaron fortalecer los proyectos e iniciativas que compartieron durante el año pasado, como el programa Visionarios y, además, sumar nuevas instancias que involucren y acerquen a las escuelas, los estudiantes y docentes, con toda la comunidad.
“En la agenda 2025 seguirá ocupando un lugar fundamental para la educación de primaria el Plan de Alfabetización y en secundaria la Red Escuelas que Transforman, que el año pasado abarcó a 200 instituciones y pretendemos extenderlo a otras 200. Además le daremos un impulso importante a lo que es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), entendiendo que éstos ofrecen una dinámica que nos permite ir construyendo escuelas con propuestas de interés para los estudiantes, por ejemplo el proyecto para el cual, en su momento, firmamos un convenio con la Cámara, que permitió llevar adelante el programa radial Visionarios, éste es un claro ejemplo de las cosas que podemos hacer juntos”, detalló Fregonese.
Respecto de nuevas instancias de trabajo conjunto para este 2025, la titular del CGE resaltó las posibilidades que ofrece el programa Escuela y Comunidad. “Es una iniciativa que forma parte de la transformación de la educación secundaria y fortalece la vinculación con el mundo del trabajo y los estudios superiores. El programa se centra en varios pilares y apunta a crear experiencias educativas innovadoras, a través de las prácticas profesionales, de la vinculación con una empresa, una biblioteca, con un emprendimiento comunitario o con instituciones como esta Cámara, es decir que lo que buscamos es el encuentro de los estudiantes con otros modos de aprender. Queremos que cuenten con una formación complementaria que les permita obtener una doble certificación al finalizar la secundaria”, remarcó
Visionarios
Respecto de la iniciativa que comenzó a implementarse en la segunda mitad del 2024 y que tuvo a los jóvenes de escuelas secundarias como protagonistas de un espacio radial en el que abordaron temas de su interés, vinculados con leyes o proyectos de ley que se están debatiendo en la Cámara de Diputados, Fregonese adelantó que se le dará continuidad. “Con Gustavo pensamos que proyectos como Visionarios pueden ser parte de esta caja de herramientas que lanzamos en diciembre y denominamos Escuela y Comunidad, ya que las primeras experiencias del 2024 tuvieron muy buenos resultados. Los docentes y los chicos trabajaron con libertad y entusiasmo, aprendieron y disfrutaron haciendo radio. Fue una iniciativa que nos permitió generar otros ambientes de aprendizaje para los chicos, que están ávidos de involucrarse en cosas nuevas, que tienen sus intereses muy claros y nosotros tenemos la responsabilidad de interpretar esos intereses y proponerles otras herramientas, que los entusiasmen y los acerquen a la vida en comunidad”, finalizó.
La Rosca | Críticas a Frigerio |
Como publicó La Rosca, Frigerio presentó el proyecto de Presupuesto 2025 con cuestionamientos al peronismo que gobernó la provincia hasta diciembre del año pasado. También marcó sus diferencias con el gobierno nacional que conduce Javier Milei al poner en valor tanto la educación pública como la salud pública, y al asegurar que “el ajuste no puede hacerse a expensas de lo básico que necesitan las personas para vivir y construir su futuro”. Tras remarcar como “estafas al Estado” una serie de metodologías que heredó de la gestión anterior, los diputados peronistas emitieron un comunicado para criticar al gobernador de Juntos.
Para los legisladores de Más para Entre Ríos, Frigerio “eligió otra vez referirse al pasado, en vez de dar una explicación clara a los entrerrianos sobre qué hace su gestión, que está pronta a cumplir un año”.
Los argumentos de los opositores para cuestionar la presentación del Presupuesto carecieron de números y datos, -elementos esenciales e irremplazables cuando de economía se trata la discusión- y se focalizaron en el debate político e ideológico.
El texto señala que “la convocatoria a la presentación del presupuesto supone hablar de proyecciones de ingresos y egresos para el próximo año, pero en una actitud al menos contradictoria, solo escuchamos argumentos referidos al pasado. Su discurso se pareció mucho al de asunción, o al de apertura de sesiones legislativas, sobrevalorando un supuesto ordenamiento del gasto y abundando en autoelogios de su accionar”.
En otro tramo del comunicado expresaron que “fue un discurso donde habló poco del presupuesto y menos todavía de los recortes de fondos nacionales que lleva adelante el presidente Milei, del cual Frigerio es un gobernador aliado. Un discurso cargado de imprecisiones en los datos y simplificaciones que apuntan a ubicar los problemas actuales en la gestión anterior, pero que a todas luces no resiste mayor análisis”.
Los diputados del PJ cuestionaron que Frigerio “no abordó las problemáticas más sensibles de los entrerrianos, agravadas por un tremendo ajuste económico” y aseguraron que “no hay equilibrio fiscal posible si las necesidades básicas no están contenidas”.
Tras compararlo con Milei por “imitar” la presentación del Presupuesto en la Legislatura, salieron en defensa de las gestiones peronistas al afirmar que “el discurso sobre la gestión anterior convence cada vez menos en la provincia, y que los entrerrianos necesitan un gobierno provincial que gestione y haga valer sus derechos ante el gobierno nacional”.
La Rosca | El peronismo contra Milei |
“Al impacto desastroso y el malestar que vienen generando las medidas de ajuste permanente del presidente Milei, ahora contra la educación pública, las Universidades, y que causaron el rechazo multitudinario hace unos días, se suma el ataque a la salud pública”, señaló el dirigente del peronismo provincial.
“El paro y la movilización de los médicos del Hospital Garrahan, es un hecho grave y una vergüenza, y eso afecta a las provincias porque son muchas las familias que llevan sus chicos a ese hospital de gran jerarquía que hoy sufre el ajuste del gobierno nacional”, apuntó.
Además, el exvicegobernador hizo referencia al Hospital de Salud Mental Laura Bonaparte, “que está intentando cerrar, es un hospital nacional que recibe pacientes de todo el país, cuando la salud mental de la población debería ser una de las políticas de Estado”.
“Lamentablemente estamos llegando a discutir cosas que parecían estar claras, como que la educación y la salud son públicas en Argentina”, dijo y agregó: “En esto es donde resulta contradictoria la posición del gobernador Frigerio, porque dice que defiende los intereses de las y los entrerrianos, pero apoya al gobierno de Milei, es un aliado cómplice de la Libertad Avanza, que permanentemente agrede a las provincias”.
Cáceres sostuvo que “el conflicto docente, que el gobierno no logra resolver, tiene también que ver con el ajuste de Nación en educación y la provincia, por la lucha de las y los trabajadores, tuvo que salir a hacerse cargo”.
Para el presidente del PJ entrerriano, “el reciente anuncio del cierre del Enohsa, que financia obras de agua potable y cloacas”, y según estimó: “va a impactar directamente en Entre Ríos y particularmente en la calidad de vida de la gente”.
Por último, Cáceres concluyó: “Lo cierto es que Frigerio, más allá de los discursos, en vez de plantarse y defender realmente, como dice, los intereses de las y los entrerrianos, les hace pagar el brutal ajuste de Milei”.
La Rosca | Educación |
Luego del rechazo gremial a la última oferta salarial que hizo el gobierno provincial, Rogelio Frigerio anunció que va a restituir por decreto el Fondo de Incentivo Docente y el ítem Conectividad, a los fines de recomponer la pérdida que sufrieron los trabajadores en su bolsillo tras la quita del gobierno nacional. Así lo confirmó este martes en una conferencia de prensa realizada en Casa de Gobierno. “Necesitamos ante todo que los estudiantes estén en las aulas, tenemos que buscar el equilibrio con los estudiantes en el aula”, dijo el mandatario.
Tras señalar que, como lo pidieron los gremios, no va a haber aumentos no remunerativos, “vamos a recomponer el atraso salarial acordado con ellos del 6,55 por ciento durante los próximos tres meses, remunerativos. Vamos a sostener la cobertura contra la inflación; va a haber una actualización mes a mes según el Índice de Precios al Consumidor, como lo venimos haciendo desde junio”, aseguró.
Frigerio describió que “el mínimo para un docente con cargo de media jornada que recién se inicia va a ser de 563.000 pesos de bolsillo. Ese mismo docente cobró en el mes de diciembre pasado 276.000 pesos; es decir, aumentamos un 104 por ciento mientras que la inflación acumulada en ese mismo periodo fue del 102 por ciento. En otras palabras: en el peor momento de la historia, aumentamos ese cargo mínimo más que la inflación”, subrayó.
Crítica a los gremios
El gobierno provincial instrumentará una declaración jurada, que van a completar los docentes que vayan a dar clases, “porque vamos a respetar el derecho a huelga, pero también queremos reconocer a los docentes que sí cumplen con su tarea”. A la vez, se descontarán los días de paro a los docentes que adhieran a las medidas de fuerza dispuesta por los gremios, porque “esta discusión no puede tener de rehenes a los alumnos”, cuestionó el mandatario entrerriano.
Luego, aseguró que “estamos dando lo máximo que financieramente la provincia puede dar, no tenemos nada que ocultar. Vamos a continuar apostando al diálogo serio y responsable con los gremios, como lo hacemos desde el primer día. Pero como nuestra prioridad son los alumnos y los docentes, no podemos permitir que las negociaciones se tiñan de discusiones ideológicas, ni que las internas gremiales tomen de rehenes a los docentes. Es por eso que vamos a proponer que, a partir de ahora, las negociaciones sean abiertas a los medios. Porque las arcas públicas son de todos los entrerrianos y todos tienen derecho a conocer de primera mano qué se discute y cómo, sobre los recursos de todos”, subrayó.
Afirmó que la educación es un tema de “absoluta prioridad” en su gestión, lo cual no puede ser de otra manera “en una provincia donde sólo 16 de cada 100 estudiantes terminan la secundaria en tiempo y forma, donde la mitad prácticamente de los estudiantes del secundario abandonan en segundo año la escuela, donde los estudiantes de primaria no comprenden lo que leen y tenemos una sobre edad de más del 38 por ciento en el primer año del secundario”.
“Sabemos que falta mucho, pero los docentes van a estar mejor que el año pasado, lo que es mucho decir teniendo en cuenta que el Estado provincial recibe hoy un 20 por ciento menos de recursos que en el año 2023. Es un momento muy complejo, pero los estudiantes no pueden pagar las consecuencias de décadas en las que se hicieron mal las cosas”, concluyó.
La Rosca | Educación pública |
El proyecto presentado en el Congreso condena la intervención dispuesta por Resolución Nº 2024-74633284 del Ministerio de Capital Humano, que designa un rector organizador para la UNMa, desplazando a la actual rectora Cristina Caamaño elegida democráticamente.
Los legisladores denuncian que esta medida viola flagrantemente la autonomía universitaria garantizada por la Constitución Nacional y la Ley de Educación Superior.
La diputada Osuna enfatizó: “Esta ilegal y violenta intervención es otra agresión al sistema educativo y está vinculada al desfinanciamiento educativo de Milei y la reivindicación de genocidas hecha por diputados y diputadas de LLA.”
Exigimos al Poder Ejecutivo que anule la resolución, considerándola un ataque directo a las políticas de Memoria, Verdad y Justicia sobre las que se fundó la universidad.
La UNMa fue creada por Ley Nacional 27.731 y que su intervención por parte del Ejecutivo es ilegal y constituye una clara extralimitación de sus facultades.
La Rosca | Opiniones |
Por Blanca Osuna (*)
El Plan de Alfabetización presentado por el presidente trastoca definiciones claves, ya que la educación no es un capital, es un Derecho. Afirmamos esto, en contrario a sus dichos y en línea con la legislación de nuestro país, la Constitución Nacional y los Tratados Internacionales suscriptos. Lo que nos permite plantear tres condiciones necesarias e irrenunciables para intervenir en las políticas educativas: primero que la educación es para todos y todas; segundo que el estado debe garantizarla tanto el nivel nacional como jurisdiccional y tercero que esa responsabilidad del Estado requiere financiamiento sostenido y suficiente de programas acordes.
Es cierto que la Educación necesita de modo permanente tanto mejoras y actualizaciones como recursos. Pero advertimos que la simplificación interpretativa de los resultados de pruebas Aprender 2023 nos muestra por un lado que los y las alumnos de primaria que transitaron la pandemia sin el Conectar Igualdad que fue destruido durante el macrismo al igual que la formación en tecnología informática de los docentes no fue gratis. Y también algo llamativo, es que las referidas Pruebas de lengua según el informe brindado por la propia Secretaría dan mejores desempeños que las de matemáticas, cuestión sobre la que es evidente que el gobierno no tiene respuesta. A su vez, si se interpretan en contexto dichos resultados se verá que el nivel socioeconómico guarda total relación con el desarrollo de los aprendizajes. Se observa a menor nivel socioeconómico, menor el nivel en el aprendizaje.
Por eso el despojo de recursos presupuestarios que por decisión del presidente Milei hoy padecen tanto las escuelas de los niveles obligatorios como las universidades públicas quita veracidad al anuncio hecho en San Juan y constituye una burla a la tradición sarmientina. Con el pobrísimo merchandising (bolsa y lapicera) anulan al mismo tiempo lo destinado a libros y otros programas complementarios.
Tampoco se explica cómo se capacitarán a lxs docentes, los mismos que han sido privados del Fondo Nacional de Incentivo y del aporte para conectividad, al igual que las instituciones educativas.
En una economía que excluye y empobrece a millones, las escuelas no están en condiciones de incluir si no se resuelven recursos para estudiantes, para docentes y no docentes, para equipamiento y obras de mantenimiento y construcción. Por eso afirmamos que el plan de Alfabetización anunciado no cuenta con credenciales que lo hagan creíble ante niñeces con hambre en las aulas y docentes con salarios bajos.
El plan pinta sólo como una firma de compromiso con una app que se vislumbra cual negocio para “algunos” desarrolladores foráneos de tecnología. El proyecto de país de Milei es con ricos más ricos y pobres más pobres, sólo basta ver las últimas estadísticas publicadas por el INDEC. Por esa razón insistiremos con más financiamiento e implementación de programas a favor de la Igualdad y la Justicia Educativa.
(*) Blanca Osuna – Docente. Diputada Nacional por Entre Ríos (PJ). Exintendenta de Paraná.
La Rosca | Sondeos |
En declaraciones al portal Debate Abierto, el titular del Grupo Mercado, Jorge Majluff, señaló que “del gobierno nacional, tenemos números previos a la marcha por la educación pública, los números eran positivos y conservaba su caudal electoral, rondaba un 50 % de apoyo a su gestión”.
Para el encuestador entrerriano, “eso es llamativo porque esa gente es la que sufre la economía restrictiva”, aunque aclaró que “es el rechazo al sistema político que no ha dado respuestas, por lo que buena parte de la gente entiende que es un esfuerzo que hay que hacer para que en unos meses la época de vacas gordas pueda llegar”.
Majluff consideró que “el recuerdo negativo de Alberto Fernández, de Cristina Fernández y de Mauricio Macri y el sentir de un bienestar que entienden que vendrá” son las bases del apoyo al presidente Milei.
“La pesada herencia del pasado, es decir Peronismo y Macri, hacen que la gente tolere otra cosa (a Milei). Ese sistema que provocó mucha desesperanza e inflación hace que, aun con las particularidades enormes de Milei, la gente lo siga apoyando todavía”, justificó.
Finalmente, el analista político dijo que es muy difícil medir a los referentes provinciales y locales debido a que “Milei arrastra todo, es noticia todos los días, de mucho color, no deja espacio de atención para que la gente se forme una opinión del Gobernador o Intendente”. Y agregó que “hay tres etapas” que tiene que sortear el gobierno nacional, “marzo que ya la superó con los aumentos de tarifas y útiles escolares, el segundo escalón con nuevos aumentos creo que podría sortearlo y luego será el mes de diciembre”.
La Rosca | Cruces por la Educación |
La situación económica actual, agravada por la embestida del gobierno nacional contra las provincias, generó un desfinanciamiento general de las cuentas públicas entrerrianas y su correlato en la Educación. Que además, tuvo el golpe de la baja del Fondo de Incentivo Docente. Ante ese panorama, con un endurecimiento de la demanda gremial, la responsable de Educación en el gobierno de Rogelio Frigerio, justificó el ajuste de Javier Milei, salió a repartir culpas y cuestionó a la gestión peronista de Bordet. “En el Consejo encontramos casi mil millones de deuda y más de 14 mil adscripciones que generan licencias; hablamos de casi 13 mil millones de pesos y el CGE tiene 3 mil para el sistema educativo. Recibimos un Consejo devastado y muchos problemas de infraestructura escolar. Hicimos un relevamiento y había obras paradas por deuda, más de 350 escuelas no podían abrir en marzo”, lanzó Fregonese en una radio de Colón.
Antes, había coincidido con la política de ajuste del gobierno libertario al afirmar que “es fundamental decir ‘basta’ a la emisión monetaria y de alguna manera empezar a ahorrar, bajar el gasto político y empezar a ser más austeros”.
Luego volvió a cargar contra la gestión anterior. “Todo eso que decían que teníamos superávit, plata para pagar los sueldos y la deuda, no era real. En el Consejo encontramos casi mil millones de deuda y más de 14 mil adscripciones que generan licencias; hablamos de casi 13 mil millones de pesos y el CGE tiene 3 mil para el sistema educativo”, se quejó Fregonese.
“Recibimos un Consejo devastado y muchos problemas de infraestructura escolar. Hicimos un relevamiento y había obras paradas por deuda, más de 350 escuelas no podían abrir en marzo. Generamos un muy buen equipo entre el Ministerio de Planeamiento e Infraestructura y el CGE, para arreglar las escuelas lo antes posible”, detalló la funcionaria de Juntos.
La respuesta fue rápida y con dureza. Fue Griselda Di Lello, la exvocal del CGE en la gestión de Gustavo Bordet quien se puso los guantes y castigó a Fregonese. “Devastados están quedando los salarios de los docentes”, ironizó.
“Parece ser uso y costumbre de este gobierno (de Rogelio Frigerio) justificar su incapacidad para gestionar denunciando a la gestión que lo antecedió. El gobierno de Gustavo Bordet logró una inversión histórica en infraestructura educativa, calidad institucional, salarios que le ganaban a la inflación, cumplió con los 190 días de clases y la jornada extendida, hoy en duda, como tantos otros derechos”, describió Di Lello.
La exvocal del CGE puso en dudas la capacidad de Fregonese para conducir los destinos de la Educación entrerriana porque está “en manos de una profesional que ni siquiera cumpliría con los requisitos para estar a cargo del Consejo General de Educación”.
Datos
“En la gestión Gustavo Bordet en nivel inicial se cubrió la totalidad de cargos optimizando los recursos que teníamos, la sala de 4 años se cubrió el 98% y se avanzó en la universalización de salas de 3 años”, contó Di Lello y agregó que con fondos provinciales se construyeron “50 nuevos edificios educativos y se finalizaron 60 unidades educativas que habían sido abandonadas durante el gobierno de Mauricio Macri, del cual Rogelio Frigerio fue parte activa”.
La exfuncionaria de Bordet mandó a informarse a Fregonese al afirmar que desde la gestión anterior “se trabajó en mesa interministerial con acompañamiento de UNICEF cuidando y protegiendo nuestras niñeces en forma integral desde 45 días a 3 años. Se implementó en todo el territorio provincial un programa de alfabetización que por estos días se anuncia como fundacional, y ya se viene implementando. Quizás Fregonesse se pueda informar”, dijo.
Finalmente, Di Lello lanzó: “Para criticar primero se debe conocer, nada más arriesgado para el futuro de la educación entrerriana que la improvisación a que estamos siendo sometidos”.
La Rosca | Relato Vs Realidad |
El gobernador Rogelio Frigerio insiste en la importancia de la educación como motor de desarrollo. No solo prometió el cumplimiento de 190 días de clases en este 2024, también firmó un acuerdo para sumarse a la Campaña Nacional por la Alfabetización Inicial, y aseguró en su discurso ante la Asamblea Legislativa que la educación es una prioridad para la gestión.
Sin embargo, los dichos colisionan con los hechos. Las escuelas entrerrianas requieren de inversión para recuperar su capacidad estructural y brindar condiciones aceptables para alumnos y docentes. Un ámbito saludable, con servicios esenciales garantizados y espacios de estudio sin frío ni calor, con sanitarios en condiciones de salubridad, con bancos y mesas sin maderas rotas ni caños oxidados, entre tantas falencias; requieren un fuerte aporte económico del Estado, único responsable de brindar educación de calidad a niños y jóvenes de la provincia.
Ante este panorama, que Frigerio conocía de antemano -lo denunció en la campaña electoral-, no hubo ningún aporte del gobierno provincial para reducir los déficits más notorios. Aún contando con el apoyo de la oposición en la sanción definitiva de la ley de Emergencia Educativa que aprobaron a mediados de febrero todos los bloques en la Legislatura y que le otorga a Frigerio el poder de asignar partidas presupuestarias sin trámites burocráticos para reparar las escuelas de la provincia. De hecho, el gobierno se acordó de enviar el proyecto de ley recién a mediados de febrero, a 15 días del inicio de las clases. Lo que pone de manifiesto que no hubo un criterio o planificación contemplando que durante diciembre, enero y febrero deben realizarse los trabajos de reparaciones más importantes ante la ausencia de personal y alumnos.
El gobernador de Juntos apenas se limitó a “pedir ayuda” y convocó a la ciudadanía a sumarse a la estrategia (una cruzada solidaria) que pretende enmascarar el hecho de que desde el 10 de diciembre de 2023, la reparación de escuelas durante el receso de verano fue inexistente.
“La educación es una prioridad para nuestro gobierno. Sin embargo, entendemos las dificultades económicas que enfrentamos actualmente, y es por eso que decidimos tomar acción. Hay muchas tareas que se necesitan previo al inicio de clases, en las que todos podemos dar una mano y ayudar a que cada aula este en la mejor condición posible para recibir a miles de entrerrianos el 26 de febrero”, escribió el gobernador en redes sociales.
Frigerio pidió a la gente que se acerque (los últimos dos fines de semana) a los establecimientos más cercanos a su domicilio para ayudar a limpiar, pintar, desmalezar, y poner en condiciones las escuelas antes del inicio de clases que será en 7 días. Hubo escasa participación. Apenas circularon spots y videos para redes sociales que muestran al propio Frigerio impoluto -y algunos colaboradores- posando para las fotos, simulando trabajar, con lijas sin usar y rodillos sin pintura.
Este fin de semana estuvo en Concordia y junto al intendente Francisco Azcué fueron a una escuela; las imágenes son elocuentes. No hay sudor, no está la suciedad típica que originan las tareas, en definitiva no hay trabajo. Hay marketing de campaña, acting y sin resultados a la vista.
“Junto al intendente de Concordia, Francisco Azcué, y autoridades educativas del departamento, el gobernador Rogelio Frigerio colaboró con la comunidad educativa de la escuela de nivel primario Nº 53 General San Martín en tareas de mantenimiento del edificio ubicado en Avda. San Lorenzo y Concejal Vega de la capital del citrus”, reza la información pública del gobierno provincial.
Una imagen vale más que mil palabras.
Frigerio junto a Azcué con un pequeño trozo de lija, sin polvo en las manos ni sudor en la frente. No hay resultados reales. Solo material audiovisual para las redes. Foto Gobierno de Entre Ríos
La convocatoria fue mala en Concordia. Solo algunos integrantes de la comunidad educativa –y extras- haciendo limpieza, retocando algún sector de los tantos por reparar, lustrando placas de bronce, cortando el pasto y sacando telas de arañas de los techos. Eso, no mucho más, es lo que muestra un video del gobierno en su página oficial.
Tras el pedido “de ayuda” del gobernador, era esperable un ejército de seguidores copando las escuelas. Y no solo dos fines de semana, sino todos los días hasta el comienzo de clases. No sucedió. Tampoco es real que el deterioro estructural, que solo se resuelve con una fuerte inversión económica, pueda ser resuelto por 4 o 5 personas, bien vestidas, en 10 minutos de cámaras y flashes.
Frigerio intentando abrir la persiana de un aula. Foto Gobierno de Entre Ríos
Frigerio abriendo una ventana de un aula. Foto Gobierno de Entre Ríos
Frigerio caminando solo por el pasillo de una escuela. Foto Gobierno de Entre Ríos
Mucho acting y nada de inversión revelan falta de planificación. De contradicciones entre el relato y la realidad. Repentizan ante la inminencia del inicio del ciclo lectivo 2024.
En Entre Ríos, las clases comenzarán con las escuelas en el mismo -o peor- estado en el que finalizaron el año pasado. En algunos casos, sin las condiciones mínimas garantizadas. No hubo y no hay inversión prevista, y eso vulnera el relato del gobierno provincial respecto a la “prioridad” que supone representar la educación.
Por ahora, el cambio no aparece y a las palabras -siempre- se las lleva el viento.
La Rosca | Cruces de campaña |
La polémica se desató tras las afirmaciones de Frigerio sobre la situación educativa en Entre Ríos. “Cada año cerca de 24 mil estudiantes abandonan la escuela por factores socioeconómicos”, había dicho el exministro de Mauricio Macri.
“Frigerio no dice la verdad. Son mentiras los datos que da sobre el abandono escolar”, lanzó el titular del CGE Martín Müller. “Entre Ríos ha sumado 2.000 chicos más a la escuela secundaria. Somos pioneros en el programa de Alerta Temprana para evitar la deserción y llevamos un 90 por ciento de nominalización”, detalló.
Müller, que es precandidato a Intendente de Gualeguay por el oficialismo acusó a Frigerio de “mentir” sobre educación “para hacer campaña política. “Desde 2019 para acá hemos sostenido la matrícula educativa e, incluso, ha crecido en 2.000 alumnos más. La escuela tiene múltiples herramientas para reinsertar a los chicos, las chicas y a personas adultas para que terminen sus estudios”, aclaró.
El de Gualeguay detalló que “a lo largo de estos años desarrollamos políticas activas que nos permitieron sostener e incrementar la inclusión y la permanencia en el sistema educativo: llevamos a cabo el programa Presente y somos, junto con Mendoza, una de las dos provincias que implementó el Sistema Alerta Temprana, que nos permite evitar el abandono y trabajar con cada estudiante. También llevamos a cabo una tarea de nominalización que se encuentra en el 90 por ciento y eso es lo que posibilita realizar un seguimiento personalizado de nuestros estudiantes. Hoy Entre Ríos es reconocida por esa tarea”, destacó entre otras medidas como “la implementación del programa A Leer, “que está fortaleciendo la alfabetización de la temprana edad, para que los chicos lleguen a tercer grado en mejores condiciones respecto a la lectura y escritura. También en esto hemos sido una de las primeras provincias del país”.
El titular de Educación de Entre Ríos comparó la provincia gobernada por Bordet con la que gestiona el precandidato a presidente de Juntos que apoya Frigerio. “Nuestra provincia está reconocida como una de las que más días de clases proporciona y somos la jurisdicción que otorgó mejores aumentos salariales en lo que va del año a sus docentes. Mientras el candidato a vicepresidente de Frigerio, Gerardo Morales, no escucha y reprime a los que están al frente de las aulas, en Entre Ríos reconocemos sus derechos y mejoramos su salario”, dijo Müller.
Finalmente, el precandidato a intendente peronista de Gualeguay lanzó: “Frigerio ya fue gobierno y ya mostró cuál es el modelo de escuela que aspira implementar en nuestra provincia: es dar de baja el programa conectar igualdad y que los chicos ya no reciban notebooks para formarse en las tecnologías actuales; eliminar las paritarias y dejar a los docentes sin el derecho a discutir salarios; abandonar la construcción de jardines maternales; o el modelo de Ciudad de Buenos Aires, donde vive Frigerio, que le quita recursos a la educación pública para beneficiar a la educación paga, para unos pocos”.
La Rosca | Leyes |
La legisladora nacional destacó la aprobación de nueve leyes con perspectiva federal, en la sesión de la Cámara de Diputados de la Nación.
“La sanción del Sistema Integral de Cobertura y Promoción de créditos hipotecarios brinda soluciones al desastre provocado durante el macrismo. Ilusionaron a argentinas y argentinos con el sueño de la vivienda y dejaron pesadillas en miles de familias, con un endeudamiento atroz, similar al que dejaron en el país”, recordó la Diputada entrerriana. “Establecimos la regularización de las cuotas, atadas a la remuneración promedio (RIPTE), para que cuando el salario supera la inflación se abona el índice más bajo y para que los pagos no superen el 30% de los ingresos de los deudores. Además será retroactivo al 1° de enero, con suspensión de los desalojos y creación del Fondo Fiduciario de Compensación, para cubrir los descalces entre salarios y UVA/UVI”, precisó.
Osuna enumeró que “aprobamos la Ley de Regulación del Ejercicio Profesional del Acompañamiento Terapéutico, para la jerarquización y el reconocimiento nacional de las y los acompañantes terapéuticos, de su desarrollo laboral y de su formación. Son quienes tienen un rol indispensable en nuestra sociedad pasando desde una mirada biologicista a una perspectiva integral de las personas”. De igual modo, resaltó la modificación sobre violencia digital, enmarcado en la Ley de protección Integral a las Mujeres, ya que “en tiempos donde la tecnología y las redes sociales son una herramienta protagonista de nuestra vida, es indispensable accionar sobre la violencia digital, conformar políticas activas e implementar un servicio multisoporte, en el Consejo Nacional de la Mujer, para el acompañamiento y el asesoramiento”.
“Además, avanzamos en la creación del Régimen de promoción de la producción y/o elaboración de productos orgánicos, que propone para beneficiarios la conversión en créditos fiscales del 50% de las contribuciones patronales, la reducción del 50% de los impuestos a monotributistas, la creación de un Fondo de Promoción del Producto Orgánico, y la disposición de fondos para programas educativos en escuelas secundarias agrarias y rurales, y para capacitaciones e incentivos en nivel terciario o superior”, valoró la presidenta de la Comisión de Educación. Por último, remarcó la relevancia del Plan de Refinanciación de la deuda de provincias y municipios al Ente Nacional de Obras Hídricas de Saneamiento (Enohsa), “que alivia a 13 provincias y que venimos impulsando desde la Cámara desde 2004”, recordó la diputada paranaense.
“Con visión federal y con la responsabilidad del mandato del pueblo, vamos a seguir construyendo leyes que reivindiquen el rol del Estado, que fortalezcan la Democracia y que garanticen derechos, con una mirada de justicia social e igualdad. Mientras, Juntos por el Cambio actúa desde la impostura, con una puesta en escena de campaña, como vienen haciendo desde 2021, y que tiene como resultado darle la espalda a quienes los votaron, a las provincias que representan y al pueblo argentino”, finalizó Osuna.